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测验

Olya K. Zakharova

測試 一種形式的控制的知識和技能的學生與預先設計的技術,工藝和分析的結果為衡量的質量和性能的個人,這可能會改變的過程中,系統的培訓。

當控制的知識和技能的學生的形式檢驗(測試)問題進行了一系列試驗,各自有一個預定的困難可以評估在廣泛的學校考試成績,與一個單獨的評估測試包括在總的結果進行評估測試(測試) 。

據認為,測試,不同於其他形式的控制知識和技能的提高和客觀的方法,估計是因為它的客觀性是通過標準化的程序,核查質量指標轉讓和完全檢驗。 測試時把所有的學生平等的基礎上,雙方在這一進程中的監測和評價過程,而主觀主義的教師幾乎消除。

測試可能包括對所有工作專題培訓班,而口試通常是把2和4 ,以書面-從三到五年。 因此,揭示知識測試的學生的整個過程,不包括偶然因素在拉車票。

同樣,人們認為測試更符合成本效益,因為基本費用是臨時性的,而有必要制定一項一次質量測試和技術平台(您可以使用一個單一的平台進行測試的各種學科) ,除舉行進一步的測試是便宜得多使用標準形式的書面或口頭的控制。 此外,試驗和監測結果在一組30人在一個半-2小時,而口頭或書面考試由同一組至少需要4個小時。


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